校園創(chuàng)客空間整體解決方案

基于線上“創(chuàng)新創(chuàng)意”互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺，通過活動區(qū)(創(chuàng)客教學體驗區(qū))、討論區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、材料區(qū)、展示區(qū)，采用STEAM創(chuàng)新教學方法，以線下產(chǎn)品制作與線上理論學習相結合的模式，采用先進的物聯(lián)網(wǎng)技術、移動互聯(lián)技術、桌面操作工具等建立一個線上線下互聯(lián)互通的創(chuàng)客空間。通過該平臺的建設校園“創(chuàng)客”們可以協(xié)作、共享，實現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉變。

一、創(chuàng)客目標：

營造能夠充分支持學生進行多方面探究性學習的良好環(huán)境。激發(fā)學生設計創(chuàng)意的興趣、愛設計創(chuàng)意的欲望，讓學生親身經(jīng)歷設計創(chuàng)意的過程、獲得設計知識、掌握創(chuàng)意方法、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的活動場所。

探究性實驗是在教師引導下，由學生自己設計實驗步驟，并經(jīng)歷探究過程，自己從中得出結論。因此，創(chuàng)客空間會提供各種各樣的探究儀器、設計實現(xiàn)工具，創(chuàng)設一個面對真實事物進行探究與面對想象設計進行實現(xiàn)的環(huán)境。創(chuàng)客空間所進行的實驗活動充分體現(xiàn)學生主體性，提高學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學生的動手能力與解決實際問題的能力。

二、主要功能：

功能區(qū)平面布置圖

1、 創(chuàng)新創(chuàng)意平臺

旨在為有創(chuàng)新創(chuàng)意的學生、眾多制造商、天使投資者搭建一座橋梁，讓學生提出好的創(chuàng)意，整合學生資源參與創(chuàng)意設計，為好的創(chuàng)意產(chǎn)品找到合適的生產(chǎn)者和投資者，為制造商尋找好的產(chǎn)品和投資機會。通過該平臺，能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)意思想的學生零成本地更快實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

該平臺將通過需求牽引協(xié)同研發(fā)、技術跨界價值再造、創(chuàng)意空間創(chuàng)客樂園、聯(lián)創(chuàng)服務一站解決、聯(lián)創(chuàng)社區(qū)交流互動等功能的聯(lián)動，充分發(fā)揮平臺的技術、設計、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢，打通與社會領域互通互聯(lián)的雙向渠道，激活我院內(nèi)部資源潛力，集聚創(chuàng)意創(chuàng)想，協(xié)同外部資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)下開放式創(chuàng)新的眾創(chuàng)眾包平臺、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包平臺、智能制造的聯(lián)接平臺通過線上網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)線上信息共享，線下運營平臺實現(xiàn)線下需求對接和設計、研發(fā)、生產(chǎn)等實踐。

空間結構示意圖

2、 活動區(qū)(創(chuàng)客教學體驗區(qū))

活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學習、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。

活動區(qū)內(nèi)設有投影儀、3D互動一體機、臺式電腦、多功能打印復印一體機、無線網(wǎng)絡覆蓋。用于大班授課讓學生了解創(chuàng)客精神和創(chuàng)客文化，通過在線學習全球的創(chuàng)客教育情況和創(chuàng)客的發(fā)展;用于學生學習程序的編寫，培養(yǎng)學生的編程思維和編程能力;結合電子硬件，讓學生學習以及掌握電子程序?qū)崿F(xiàn)的方式，了解程序和功能的實現(xiàn);結合配套的高級創(chuàng)客工具箱，讓學生能夠自由活動創(chuàng)意出有電子功能的簡單模型作品;用于學生學習機器人結構以及機器人控制程序，了解更多機器人的實現(xiàn)方式。熟練使用三維設計軟件，使作品更趨向于產(chǎn)品化。

3、 討論區(qū)

討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學習進行小范圍指導，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。

4、 創(chuàng)造區(qū)

學習創(chuàng)意設計與制作;了解高端智能控制系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、三維藝術設計；參與高端創(chuàng)客大賽場地，讓學生設計制作更高端創(chuàng)客作品。創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學生就是在這里將想法變成現(xiàn)實。這里有品種眾多、先進高技術的設備，同時還考慮學生的設備操作能力和安全需求，很多設備為特殊設計的桌面級裝備。

當校園創(chuàng)客們有了自己的創(chuàng)意想法后，就可以協(xié)同團隊成員在本區(qū)進行產(chǎn)品的創(chuàng)作發(fā)明。這個區(qū)域采用開放的空間布局，為創(chuàng)客們提供臨時工作的區(qū)域，便于進行簡短的探討、交流。這是一個創(chuàng)客們的專屬空間，在這個空間里面可以為各個專業(yè)學生提供創(chuàng)意所需儀器設備，還有各類原材料和各種不同類型工具。

5、 材料區(qū)

材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責，也可以是半開放方式。

6、 展示區(qū)

展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端（即入口處），用于展示學生自己的創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感。

讓學生了解創(chuàng)客作品的實現(xiàn)方式以及應用;培養(yǎng)學生的成就感和自信心;通過展示區(qū)展示產(chǎn)品，開發(fā)學生創(chuàng)新思維能力并且能夠分享展示出來;培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，組織并完成一件創(chuàng)客作品的討論設計工作。