智慧教室整體解決方案

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息技術(shù)作為學(xué)校教學(xué)與管理的輔助手段已成為大勢(shì)所趨。在“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”方針的指引下，智慧教室作為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。

“智慧教室”運(yùn)用現(xiàn)代化手段切入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，真正使課堂從“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，讓教室更簡(jiǎn)單、更高效、更智慧，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力。

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基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、簽到考勤、資產(chǎn)管理、能耗管理、智慧電子班牌/LED顯示、環(huán)境感知智慧控制(由智慧LED燈光系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、通風(fēng)換氣控制系統(tǒng)、窗簾控制系統(tǒng)、門(mén)窗監(jiān)視以及各類(lèi)傳感器和配套軟件構(gòu)成)、智慧安防、智慧錄播、智慧運(yùn)維、用電安全及遠(yuǎn)程控制等于一體。

支持不同形態(tài)教室建設(shè)，一體式構(gòu)建，易于部署升級(jí)、運(yùn)行穩(wěn)定

滿(mǎn)足常規(guī)教室及多媒體教室升級(jí)，試點(diǎn)研討型教室建設(shè)及階梯型教室等多類(lèi)型教室形態(tài)構(gòu)建，一體式構(gòu)建，靈活的模塊化自主選配、分步擴(kuò)容，有效避免在智慧教室建設(shè)上推倒重建、資源浪費(fèi)的情況。解決教學(xué)、管理、數(shù)據(jù)等應(yīng)用分布于不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)割裂、應(yīng)用斷層，難以整合形成教學(xué)價(jià)值的局面。

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智慧教室以教學(xué)綜合管理平臺(tái)為基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教室管理方法需要許多人工管理成本，且效率不高，難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，但是教室管理的難題智慧教室都能一一破解。智慧教室教學(xué)綜合管理平臺(tái)，上下課所有設(shè)備完全自動(dòng)開(kāi)啟、關(guān)閉，設(shè)備運(yùn)行智能化,實(shí)現(xiàn)老師自助上課。為管理人員提供遠(yuǎn)程集中化管理，可實(shí)現(xiàn)本地、遠(yuǎn)程控制、管理，各教室設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)、信息查詢(xún)，信息自動(dòng)采集，環(huán)境感知智慧控制、移動(dòng)終端管理、智能IP語(yǔ)音對(duì)講、課表對(duì)接管理等，做到節(jié)省人力，簡(jiǎn)化管理，提升效率。

模式一：引入電子書(shū)包，建立基于電子書(shū)包的智慧課堂

基于電子書(shū)包的智慧課堂實(shí)現(xiàn)了課前多媒體微課程電子教材預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)教學(xué)、課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)三大功能，完美解決了Pad不受控、Wi-Fi掉線、與電子白板難以無(wú)縫對(duì)接等制約電子書(shū)包應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題，為老師和學(xué)生提供了一種高效的“教”與“學(xué)”模式。系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)“顛倒的課堂”和學(xué)生隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)提供了全面支撐。建設(shè)基于電子書(shū)包的智慧課堂，探索信息化時(shí)代新的課堂教學(xué)模式。

模式二：引入智慧教室的物聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景，建立基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧實(shí)驗(yàn)室

智慧教室基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，那就可以搭建成一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，既可以用于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，也方便教師開(kāi)展科學(xué)研究。

使學(xué)生通過(guò)智慧教室實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)理論、物理信息系統(tǒng)標(biāo)識(shí)與感知、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與信息處理技術(shù)等知識(shí)，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備一定的工程應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

模式三：基于陶藝教學(xué)特長(zhǎng)教室

陶藝教育作為一門(mén)主體藝術(shù)造型藝術(shù)教學(xué)，通過(guò)造型創(chuàng)造藝術(shù)作品，給人以美的感受，學(xué)生在塑造過(guò)程中能不斷完善物體形態(tài)，學(xué)會(huì)辨別真、善、美提高審美素質(zhì)，同時(shí)動(dòng)手能力，表現(xiàn)力，想象力，創(chuàng)造力也進(jìn)一步提高。讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好審美情感素質(zhì)和健康、樂(lè)觀向上的品質(zhì)，利用當(dāng)?shù)亟逃Y源反映地方文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

模式四：基于烘焙教學(xué)特長(zhǎng)教室

烘培能鍛煉學(xué)生的精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、手部肌肉力量、手指的靈活性等手部能力。而且，這些手部能力的提高，又能很好地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。科學(xué)研究表明，大腦和雙手是緊密聯(lián)系、相互影響的。在大腦皮層中，手部反射區(qū)所占的面積是最大的，幾乎達(dá)到1/4~1/3。手在做動(dòng)作（尤其是精細(xì)動(dòng)作）時(shí)，可以增加大腦的血流量，利于思維的敏捷。

模式五：基于數(shù)位屏手繪板的數(shù)字美術(shù)教學(xué)

提升學(xué)校在數(shù)字藝術(shù)方面的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校的數(shù)字藝術(shù)教學(xué)需要，促進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化教育教學(xué)質(zhì)量

教室特點(diǎn)：

1、 可以作為數(shù)字美術(shù)教室使用；配備最優(yōu)秀的繪畫(huà)軟件，方便進(jìn)行課堂美術(shù)課程開(kāi)展；

2、 可以作為數(shù)字動(dòng)漫教室使用；學(xué)生與教師均使用數(shù)字化手段進(jìn)行動(dòng)漫學(xué)習(xí)；

3、 可以作為純數(shù)字書(shū)法教室使用；學(xué)生與教師均使用數(shù)字化手段進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)；

4、 可以利用軟件里的各種字體視頻進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)授課，學(xué)校可以只使用傳統(tǒng)工具進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；

5、 可以作為機(jī)房使用；該教室在不使用數(shù)字書(shū)畫(huà)功能的時(shí)候可以作為純機(jī)房使用；

模式六：基于VR的虛擬現(xiàn)實(shí)3D教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)智慧教室解決方案，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到常規(guī)教育中，通過(guò)VR頭盔或VR眼鏡、VR桌面交互一體機(jī)等硬件設(shè)備，營(yíng)造超強(qiáng)沉浸感的智慧課堂，讓每位學(xué)生都有探究創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)。

1） 視聽(tīng)化教學(xué)，生動(dòng)有趣

2） 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，安全保障

3） 人機(jī)交互，培養(yǎng)探索能力

4） 智慧化技術(shù)創(chuàng)新，方式多樣